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Le plus tôt est-il le mieux ? Les effets des dispositifs d'accueil et d'éveil des jeunes enfants sur leur comportement cognitif et non cognitif

Denis Fougere ()

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Abstract: Les travaux internationaux montrent que les structures collectives d’accueil de la petite enfance employant des personnels qualifiés favorisent le développement des aptitudes cognitives et non-cognitives des enfants au moins jusqu’à l’entrée dans le cycle d’éducation secondaire. La scolarisation précoce, telle qu’elle a été pratiquée en France jusqu’au début de la dernière décennie, a sans doute eu des effets similaires, en améliorant les aptitudes non-cognitives des élèves entrant à l’école primaire et la progression des compétences cognitives jusqu’au collège.

Keywords: petite enfance; éducation; scolarisation précoce (search for similar items in EconPapers)
Date: 2015-11
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Published in Informations sociales, 2015, pp.78-85

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