La Escuela Rural en Colombia como escenario de implementación de TIC

Diana Elvira Soto Arango () and Luis Eduardo Molina Pacheco ()

Revista Saber, Ciencia y Libertad, 2018, vol. 13, issue 1, 275-289

Abstract: El presente estudio se sustentó en la historia social de la educación y la investigación cualitativa. Metodológicamente procede haciendo una aproximación a las políticas y estrategias gubernamentales para instituciones educativas rurales, en materia de Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), implementadas en las últimas décadas en Colombia. Así mismo, se realiza una aproximación a la Escuela Rural como escenario de oportunidades y limitaciones socio-educativas. Se concluye que los proyectos gubernamentales de aplicación de las TIC en la educación rural, deben identificar los contextos sociales, políticos y culturales, para resituar el uso de la tecnología en la ensenanza y convertirse en escenario de empoderamiento del sector campesino presentado a la escuela como el núcleo de la transformación educativa. Además se requiere en el maestro un rol mediador, crítico y reflexivo, que le permita hacer una lectura del contexto, en cuanto a recursos y necesidades de la población, para elegir coherentemente las herramientas TIC que favorezcan los procesos de ensenanza y de aprendizaje y además reconocer cuándo es oportuno prescindir de su utilización

Keywords: Escuela rural; TIC; maestro. (search for similar items in EconPapers)
Date: 2018
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