Formación de un espíritu científico en educación básica desde la ensenanza de las Ciencias Naturales

Zulman Estela Munoz Burbano () and Sandra Yaneth Cerón Cabrera ()
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Zulman Estela Munoz Burbano: Universidad de Nariño
Sandra Yaneth Cerón Cabrera: Universidad de la Salle

Revista Tendencias, 2015, vol. 16, issue 1, 147-158

Abstract: La actualidad abre un espacio para la reflexión en torno a la ensenanza de las Ciencias Naturales; situación evidente en el análisis de las prácticas pedagógicas que se centran en contenidos y no en procesos. Al respecto, se propone considerar al educador, más que al discente, como punto de partida de un proceso, que permita pasar del énfasis de las gruesas informaciones descontextualizadas a la dinámica del diálogo de saberes, y también a un acercamiento de los estudiantes al conocimiento de la naturaleza de las ciencias y al desarrollo de un espíritu científico, que vaya más allá de simples acciones de indagación o consulta. La formación y la adquisición de un espíritu científico entendido como una estructura compleja en la que se articula el pensamiento crítico, destrezas relacionadas con la observación y la capacidad de confrontación y argumentación de ideas entre otros, están ligadas con la didáctica del docente, con la forma como asume su quehacer y cómo él se relaciona con la ciencia y la actividad científica.

Keywords: enseñanza de las ciencias; espíritu científico; práctica pedagógica (search for similar items in EconPapers)
JEL-codes: I21 (search for similar items in EconPapers)
Date: 2015
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https://doi.org/10.22267/rtend.151601.37

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