El currículo de matemáticas desde la cultura indígena: una revisión del estado del arte

Edwin Molano Franco () and Hilbert Blanco Álvarez ()
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Edwin Molano Franco: Colegio Sagrado Corazón de Jesús
Hilbert Blanco Álvarez: Universidad de Nariño

Revista Tendencias, 2022, vol. 23, issue 1, 423-448

Abstract: El objetivo de este artículo es contribuir al conocimiento del estado de desarrollo de las investigaciones sobre la incidencia de la cultura indígena en el currículo de matemáticas desde una perspectiva política. Esta investigación es de tipo documental desarrollada con metodología cualitativa e interpretativa, la cual hizo uso del análisis de contenido con el software Atlas.ti. y la pregunta orientadora fue ¿de qué manera la cultura indígena incide en el nivel de los principios normativos, de las instituciones y de la praxis política a través del currículo? El material empírico fueron artículos, monografías de pregrado, trabajos de maestría y tesis doctorales, publicadas entre el ano 2010 y 2020. Los resultados se presentan en tres niveles: en el nivel de los principios éticos se plantea el reconocimiento y respeto a la diferencia; en el nivel institucional se plantea la flexibilización del currículo para vincular otros saberes y prácticas, incluir a la comunidad, así como la reflexionar sobre valores, creencias y saberes; y en el nivel de la praxis política se propone la insubordinación creativa. ************************************************************************************************************************************************************************* The objective of this article is to contribute to the knowledge of the state of development of research on the incidence of indigenous culture in the mathematics curriculum from a political perspective. This research is of a documentary type developed with qualitative and interpretive methodology, which made use of content analysis with the Atlas.ti software. and the guiding question was in what way does indigenous culture affect the level of normative principles, institutions, and political praxis through the curriculum? The empirical material consisted of articles, undergraduate monographs, master's works, and doctoral theses, published between 2010 and 2020. The results are presented on three levels: at the level of ethical principles, recognition and respect for difference are proposed; At the institutional level, the flexibility of the curriculum is proposed to link other knowledge and practices, including the community, as well as reflect on values, beliefs and knowledge; and at the level of political praxis creative insubordination is proposed. ************************************************************************************************************************************************************************* O objetivo deste artigo é contribuir para o conhecimento do estado de desenvolvimento das pesquisas sobre a incidencia da cultura indígena no currículo de matemática, de uma perspectiva política. Esta pesquisa é do tipo documental desenvolvida com metodologia qualitativa e interpretativa, que utilizou a análise de conteúdo com o software Atlas.ti. e a questao norteadora foi de que forma a cultura indígena afeta o nível de princípios normativos, instituicoes e práxis política por meio do currículo? O material empírico foi constituído por artigos, monografias de graduacao, trabalhos de mestrado e teses de doutorado, publicados entre 2010 e 2020. Os resultados sao apresentados em tres níveis: ao nível dos princípios éticos propoe-se o reconhecimento e o respeito pela diferenca; No nível institucional, a flexibilizacao do currículo é proposta para articular outros saberes e práticas, incluir a comunidade, bem como refletir sobre valores, crencas e saberes; e no nível da práxis política a insubordinacao criativa é proposta.

Keywords: colonialismo; cultura; educación; enseñanza de las matemáticas; política educacional. (search for similar items in EconPapers)
JEL-codes: I20 I21 (search for similar items in EconPapers)
Date: 2022
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