Entorno virtual de aprendizaje y resultados académicos: evidencia empírica para la enseñanza de la Contabilidad de Gestión

M. Dolores Montagud Mascarell and Juan L. Gandía Cabedo

Revista de Contabilidad - Spanish Accounting Review, 2014, vol. 17, issue 2, 108-115

Abstract: El objetivo fundamental de este trabajo consiste en contrastar empíricamente si el uso de un entorno virtual de aprendizaje (EVA) afecta positivamente a los resultados académicos de los estudiantes. El EVA desarrollado ha sido aplicado en la asignatura Contabilidad de Gestión, del Grado en Finanzas y Contabilidad de la Universitad de València. Esta experiencia de innovación docente, fundamentada en la teoría constructivista, combina diversos objetos de aprendizaje en el contexto de la plataforma Moodle. Su diseño implica un incremento de la motivación, el interés y la autogestión del aprendizaje de los estudiantes, al mismo tiempo que proporciona al profesorado instrumentos para evaluar el trabajo personal y la adquisición de competencias.

Keywords: Entorno virtual aprendizaje; Innovación educativa; Internet; Moodle; Constructivismo; Rendimiento académico; Virtual learning environment; Educational innovation; Internet; Moodle; Constructivism; Academic outcomes (search for similar items in EconPapers)
JEL-codes: A22 M49 (search for similar items in EconPapers)
Date: 2014
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DOI: 10.1016/j.rcsar.2013.08.003

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