Estudiantes mejor informados: mejores resultados académicos

María-del-Pilar Sánchez-Martín, David Pascual-Ezama and María Luisa Delgado-Jalón

Revista de Contabilidad - Spanish Accounting Review, 2017, vol. 20, issue 1, 47-54

Abstract: El presente trabajo de investigación tiene como objetivo analizar la influencia que tiene sobre el rendimiento académico la información recibida por los estudiantes respecto al proceso de evaluación acumulativo por actividades realizadas durante los seminarios activos. Para ello se ha realizado un experimento con 3 condiciones intrasujeto en las que se controla la información disponible para 377 estudiantes. Los resultados obtenidos indican que, cuando se facilita información a los estudiantes sobre el proceso de evaluación, estos realizan un mayor esfuerzo en las actividades de los seminarios activos. También se han encontrado resultados significativos en el impacto que tiene, en las calificaciones finales de los estudiantes, la elección por parte de estos del peso porcentual de los seminarios activos en la evaluación final.

Keywords: Información; Sistema de evaluación; Seminarios; Aprendizaje; Competencias; Estudiantes; Contabilidad financiera; Information; Assessment systems; Seminars; Learning; Competences; Students; Financial accounting (search for similar items in EconPapers)
JEL-codes: A12 A22 M41 (search for similar items in EconPapers)
Date: 2017
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http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S1138489116300012

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DOI: 10.1016/j.rcsar.2016.03.001

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