DESARROLLO COGNITIVO HASTA LOS SEIS AÑOS: TEORÍAS EXPLICATIVAS. ETAPAS: CARACTERÍSTICAS Y MOMENTOS MÁS SIGNIFICATIVOS. EL CONOCIMIENTO DE LA REALIDAD, GÉNESIS Y FORMACIÓN DE LOS PRINCIPALES CONCEPTOS. LO COGNITIVO Y EL DESARROLLO INTEGRAL DEL NIÑO. ESTRATEGIAS DE ACTUACIÓN Y RECURSOS. EL DESARROLLO COGNITIVO EN EL CURRÍCULUM DE LA EDUCACIÓN INFANTIL. MEDIDAS DE ATENCIÓN AL ALUMNADO: DÉFICIT Y DISFUNCIONES MÁS FRECUENTES, EL NIÑO Y LA NIÑA SUPERDOTADOS Y EL ROL DEL EDUCADOR

Yolanda Lirón Ruiz

Cuadernos de Educación y Desarrollo, 2010, issue 15

Abstract: El niño y la niña desde que nacen poseen unas potencialidades cognitivas dispuestas a desarrollar, de cómo se desarrollen estas capacidades dependerá del tipo y del modo de interacción que mantengan con el medio ambiente. En este artículo vamos a analizar cómo el niño y la niña pasan de una inteligencia práctica a tener una inteligencia intuitiva, es decir, cómo puede alcanzar la capacidad simbólica, que es única de la especie humana. Del mismo modo trataremos cómo se produce el desarrollo cognitivo de los sujetos y cómo se trata este aspecto en el currículum de la educación infantil.

Keywords: cognición; superdotado; educador; estrategias cognitivas; currículum en educación infantil; rol; conceptos (search for similar items in EconPapers)
Date: 2010
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