El arte como portador – constructor de significaciones desde las prácticas en la escuela primaria. Políticas curriculares en la enseñanza de la educación plástica en Argentina

Alicia Esther Pereyra

Cuadernos de Educación y Desarrollo, 2013, issue 38

Abstract: El artículo indaga en la construcción de la escuela primaria argentina y sus aspectos políticos e históricos para centrarse luego en la prescripción curricular de Educación Plástica, avanzando en su caracterización a través del tiempo y dando cuenta de dimensiones significativas de su devenir, permitiendo postular la profundización y complejización de los lineamientos político- educativos que traccionan la demanda de su enseñanza y aprendizaje. Desde este marco situado, se focaliza en la regionalización como recorte, en virtud de sus articulaciones con producciones artísticas locales y regionales que constituyen un eje relevante de análisis e interpretación, atendiendo las especificaciones y caracterizaciones de los diversos documentos en términos de relaciones entre lo local y lo universal en el terreno cultural e identitario. Finalmente, se ofertan algunas apreciaciones que permitirían avanzar en nuevos lineamientos investigativos orientados a repensar el redireccionamiento epistemológico y científico de sus articulaciones con prácticas de enseñanza y de aprendizaje efectivas.

Keywords: educación; plástica-; enseñanza-; aprendizaje-; cultura-; curriculum-; regionalización. (search for similar items in EconPapers)
Date: 2013
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