O FRACASSO ESCOLAR NA AMAZÔNIA À LUZ DA TEORIA DE SISTEMAS DE NIKLAS LUHMANN

Roberto Araújo Martins

Cuadernos de Educación y Desarrollo, 2016, issue 70

Abstract: O fracasso escolar é justificado como necessidade de mais investimentos na educação em detrimento de outras questões que podem ser analisadas. O estudo das organizações educacionais como coordenadoras do ensino e aprendizagem é um exemplo: Como as práticas discursivas de justificadora desse fracasso interferem na autopoiese das organizações escolares? De que forma essa influência na autopoiése das organizações escolares resulta num distanciamento da função sistêmica da intenção de educar contribui para a reprodução do fracasso? Este artigo enfrenta essas questões utilizando o aporte teórico da Teoria de Sistemas proposto pelo sociólogo alemão Niklas Luhmann, teoria que destaca a autopoiése das organizações escolares e a interação face a face como elementos centrais para identificar mecanismos ocultos que interferem nas políticas públicas de aprendizagem.

Keywords: Fracasso escolar; Organizações escolares; Teoria de Sistemas. (search for similar items in EconPapers)
Date: 2016
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