O PAPEL DOS PROFESSORES SUPERVISORES NO PIBID DE ACORDO COM O RELATADO EM PESQUISAS BRASILEIRAS

Luciani de Oliveira and Lourdes Aparecida Della Justina

Cuadernos de Educación y Desarrollo, 2017, issue 80

Abstract: O presente estudo buscou analisar em teses e dissertações do Banco de Teses da Capes/Brasil, como o professor supervisor do PIBID tem sido retratado, tendo como objetivo evidenciar se o mesmo pode ser considerado em formação continuada e se essa formação tem contribuído para o professor avançar em suas reflexões e suas práticas. Além disso, averiguar se o professor supervisor é visto como um co-formador na formação inicial. A realização de pesquisas em estado da arte é importante, no sentido de analisar as produções científicas e o que elas têm contribuído ao meio acadêmico. Foram encontradas vinte e oito teses e dissertações. Ao serem analisadas, foi evidenciado que somente cinco dissertações e uma tese tiveram suas pesquisas relacionadas com o professor supervisor. Estes seis trabalhos revelaram que o PIBID tem fornecido subsídios, como leituras, discussões, novas metodologias, entre outros, a esses professores como uma formação continuada. Dessa forma, o programa tem beneficiado tanto o aluno de graduação como os profissionais da rede básica brasileira.

Keywords: Estado da arte; Formação Continuada; Professor Supervisor; Profissão Docente. (search for similar items in EconPapers)
Date: 2017
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