Familias disfuncionales y la intervención del trabajador social en el proceso educativo

Sandra Auxiliadora Romero Chávez, Fabián Gustavo Menéndez Menéndez and Alexandra Mercedes Almeida Pérez

Cuadernos de Educación y Desarrollo, 2017, issue 83

Abstract: La presente investigación se realizó en la Escuela de Educación Básica Fiscal “Eloy Alfaro†de la parroquia San Pablo, del cantón Portoviejo, provincia de Manabí, la cual cuenta con dieciocho docentes y más de cuatrocientos estudiantes. El principal objetivo fue indagar la incidencia de la disfuncionalidad familiar en el proceso de aprendizaje originado por ciertas problemáticas sociales tales como: prostitución, delincuencia, consumo-expendio de alcohol y drogas y el maltrato físico y psicológico entre sus miembros, ocasionado más que nada por la escasa educación en valores y la falta de recursos económicos que los obliga a actuar inapropiadamente. La metodología utilizada para el desarrollo de dicho estudio fue crítica-propositiva, apoyada en métodos cuantitativos, cualitativos, bibliográfico-documental y de campo; empleando instrumentos para la recolección de datos como: la ficha de encuesta y entrevista aplicadas a padres de familia y docentes, que evidenciaron la existencia de diversos conflictos en el hogar. Los resultados obtenidos permitieron la elaboración y ejecución de una propuesta de intervención que consistió en fomentar valores morales y espirituales en las familias, a través de talleres participativos, motivándolos al mejoramiento de su interrelación, alcanzando así un adecuado rendimiento académico de sus hijos durante el proceso educativo.

Keywords: Familias; disfuncionales; –; intervención; -Trabajo; Social; –; valores; -; proceso; educativo. (search for similar items in EconPapers)
Date: 2017
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