 Aula invertida y su incidencia en el aprendizaje de conceptos básicos de electricidadFélix AgustÃn Bravo Faytong, DÃaz SantamarÃa José and Ana Abril Neira Cuadernos de Educación y Desarrollo, 2017, issue 85 Abstract: El aula invertidapretende aproximar al discente a la consulta tecnológica mediante el video, reemplazando la charla teórica del docente. Mediante este modelo se buscó la asimilación de conceptos fundamentales de electricidad, tales como carga, fuerza y campo eléctrico, en estudiantes del nivel medio de un sector rural. Se utilizó la prueba T de Student para establecer la significancia del aprendizaje entre el grupo de control y el experimental. Además, mediante el factor de Hake se estableció el Ãndice de ganancia del aprendizaje obtenido. Asimismo se aplicó una encuesta para determinar el grado de satisfacción del alumnado por la implementación de este modelo educativo, debido a que en este sector las tecnologÃas son poco aprovechadas en la educación media. Los resultados obtenidos muestran una leve diferencia en la comprensión de los conceptos fÃsicos tratados al aplicar el aula volteada y una gran satisfacción por el uso de este modelo de enseñanza. Keywords: Aula invertida; FÃsica; concepto; electricidad; aprendizaje; enseñanza. (search for similar items in EconPapers) Downloads: (external link) Related works: Export reference: BibTeX RIS (EndNote, ProCite, RefMan) HTML/Text Persistent link: https://EconPapers.repec.org/RePEc:erv:cedced:y:2017:i:85:17 Access Statistics for this article Cuadernos de Educación y Desarrollo is currently edited by FUTURE PUBLISHERS GROUP LTDA. Desde 01/01/2023 More articles in Cuadernos de Educación y Desarrollo from Servicios Académicos Intercontinentales SL. Hasta 31/12/2022 |
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