Aprendizagem significativa no contexto escolar

Andrezza Vasques Santos and Paulo Cesar Vieira Archanjo

Cuadernos de Educación y Desarrollo, 2017, issue 88

Abstract: O processo de ensino se realiza com a aprendizagem, que é algo de estudo de muitos teóricos que buscam maneiras que se adequem ao processo de aquisição e compreensão do conhecimento do indivíduo, levando em consideração que é um sistema complexo que depende das características de cada um. No presente artigo será abordada a aprendizagem de forma significativa no contexto escolar, pois esse procedimento do ato de aprender está permeado de significado para o aprendiz, lembrando que cada ser humano possui um contexto sociocultural único que o identifica perante a sociedade. Nesse artigo, objetivou-se constatar métodos de aprendizagem no contexto escolar que promovam a aquisição de conhecimento significativo. Para identificar esses métodos houve um estudo dos teóricos David Ausubel (1982) e Marco Antônio Moreira (2011) que desenvolvem a teoria da Aprendizagem Significativa. Para Ausubel esse encadeamento se dá quando ao realizar o trabalho pedagógico liga-se os novos conhecimentos transmitidos aos alunos a conhecimentos anteriores já presentes em suas estruturas mentais. Para Moreira a aprendizagem é a interação entre conhecimentos prévios e conhecimentos novos, e que essa interação é não-literal e não-arbitrária. Ao longo do artigo faz-se o estudo sobre as concepções dos teóricos como uma forma de sugestão para melhoramento do aprendizado escolar para então ter significado para a vivência do educando, quando tem-se essa relação o próprio aprendiz dará continuidade aos seus estudos para além da sala de aula. Conclui-se por fim que a aprendizagem continua sendo um processo complexo que necessita estar em constante mudanças que se adequem a situação particular de cada indivíduo.

Keywords: Aprendizagem Significativa; conhecimento; contexto escolar. (search for similar items in EconPapers)
Date: 2017
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