Qué es leer y qué fuentes de información pueden ser leídas

Armando Peña Rodríguez and Nora Maite Lince Acosta

Cuadernos de Educación y Desarrollo, 2018, issue 100

Abstract: La concepción para el desarrollo de habilidades lingüísticas en la escuela primaria, pasa en la actualidad por el prisma del enfoque comunicativo, cognitivo y sociocultural. Como parte de sus fundamentos esenciales para la didáctica de la lengua materna, se ha derivado la idea que leer, hablar, escuchar y escribir son las habilidades lingüísticas generales que debe focalizar el maestro en el trabajo con sus alumnos. De ellas se escogió leer porque a través de todos los niveles educativos, es centro de atención por los docentes con el objetivo de elevar la calidad de su aprendizaje, con actividades específicas para su desarrollo en las clases de lenguaje en el nivel primario; por su carácter instrumental, para el aprendizaje en otras asignaturas y por otra parte, se considera importante destacar un tercer fundamento que, al mismo tiempo, es el objetivo que se persigue: ofrecer algunas consideraciones que ayuden a esclarecer los puntos de contacto y la distancia entre leer y lectura. Para cumplir con este objetivo fue necesario la aplicación de los métodos: análisis bibliográfico, inducción-deducción y análisis-síntesis, los cuales ofrecen como resultado fundamental, una concepción teórica de la habilidad leer. Al explicarla, se asume la concepción del enfoque actual para la didáctica de la lengua ya mencionado.

Keywords: Qué; es; leer. (search for similar items in EconPapers)
Date: 2018
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