Educar desde la instrucción. Recomendaciones para lograrlo desde la asignatura didáctica de la física

Ermis González Pérez and Yusmil Carmenates Romero

Cuadernos de Educación y Desarrollo, 2018, issue 102

Abstract: La ponencia aborda la problemática de la educación desde la instrucción como parte del proceso de enseñanza-aprendizaje de la asignatura Didáctica de la Física, en la formación inicial del profesional de la educación en la especialidad Matemática-Física en Cuba. En tal sentido se analizan algunas particularidades didácticas de la referida asignatura y se ofrecen una serie de elementos que ayudan a comprender cómo, desde el potencial educativo del contenido objeto de estudio, se puede favorecer la formación integral de los estudiantes, desde una concepción desarrolladora e integradora del acto didáctico.

Keywords: Educar; desde; la; instrucción. (search for similar items in EconPapers)
Date: 2018
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