La subjetividad en la tutoría universitaria. Consideraciones teóricas

Leticia Sesento García and Marisol Palmerín Cerna

Cuadernos de Educación y Desarrollo, 2019, issue 108

Abstract: ¿Cuál es el papel que tiene la subjetividad en los procesos de tutoría en las instituciones de educación superior? ¿La calidad de las tutorías depende del proceso intersubjetivo que se establece entre el estudiante y el docente? La subjetividad ejerce una gran fuerza sobre nosotros e influye en nuestro pensamiento y nuestra conducta, por eso tiene un gran peso en las aportaciones de la psicología y el psicoanálisis. La subjetividad se suele definir como un complejo estado afectivo, una reacción eminente humana que ocurre como resultado de cambios psicológicos que influyen sobre el pensamiento y la conducta. Por otro lado, la tutoría es un proceso de acompañamiento durante la formación de los estudiantes, mediante la atención personalizada a un alumno o a un grupo de alumnos por parte de los académicos competentes y formados para dicha función, apoyándose conceptualmente en teorías que posibiliten un mejor acercamiento a la naturaleza del estudiante. El desempeño docente juega un importante papel, cuya labor es ayudar al estudiante a culminar con éxito la etapa escolar. El tutor se convierte en facilitador e intérprete de las necesidades de formación del estudiante. El tutor adquiere más importancia, ya que muchos jóvenes necesitan el apoyo cercano de algún docente. La premisa fundamental del presente trabajo es que los procesos educativos están permeados e influenciados por la subjetividad, no solo del estudiante, sino la del tutor. Así se establece una intersubjetividad que definirá, finalmente, la calidad del proceso educativo y, de manera específica, del proceso de tutoría o acompañamiento docente.

Keywords: la; tutoría; universitaria. (search for similar items in EconPapers)
Date: 2019
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