Hacia una ruta de aprendizaje a partir del desarrollo de la comprensión del texto poético. Una propuesta para la clase de español-literatura

Israel Acosta Gómez, Maritza Esther à guila Consuegra, Magda Bueno Pérez, Lisandra González González and Mayelín Bagué Antigua

Cuadernos de Educación y Desarrollo, 2019, issue 108

Abstract: La comprensión de texto representa uno de esos componentes funcionales de la lengua que no puede dejarse de atender en forma sistemática tanto por los padres como por la escuela, serán estos, además de la comunidad, los encargados de formar y desarrollar dichas habilidades de comprensión. Así, una buena comprensión representa la base para que se produzca el aprendizaje desarrollador. No basta con tratar de memorizar y repetir las palabras, frases y oraciones escritas en un texto; no es suficiente para considerarse preparado en una materia o enfrentar una evaluación y salir airoso. Se ha llevado a cabo el proceso, sin comprender lo que se lee, no se logrará así un aprendizaje significativo. Esto implica, pues, tener una capacidad reflexiva o inquisitiva, interés en captar el significado y determinar la secuencia lógica en los textos leídos. Por ello, con el presente trabajo nos proponemos como objetivo elaborar una secuencia de comprensión lectora, a partir de la lectura y comprensión de un poema del escritor inglés William Shakespeare.

Keywords: la; comprensión; del; texto; poético. (search for similar items in EconPapers)
Date: 2019
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