La actividad cerebral y su incidencia en el aprendizaje significativo de los estudiantes de bachillerato

Diego Faraday Intriago Conforme and María Elena Moya Martínez

Cuadernos de Educación y Desarrollo, 2019, issue 109

Abstract: El objetivo de la siguiente investigación consiste en detallar los resultados obtenidos sobre la actividad cerebral y su incidencia en el aprendizaje significativo de los estudiantes de bachillerato de la Unidad Educativa Fiscal “Uruguay†de la ciudad de Portoviejo. Se brinda el estudio conceptual sobre la actividad cerebral en el aprendizaje significativo. Se abarca el tema desde la comprensión conceptual, analizando los contenidos de varios autores que han referido sus estudios en este amplio tema. Se considera la actividad cerebral de los estudiantes de bachillerato durante la adquisición de aprendizajes significativos. Se toma en consideración la preparación para las pruebas ser bachiller en los estudiantes de la Unidad Educativa Fiscal “Uruguay†de la ciudad de Portoviejo. Se exponen los resultados obtenidos de la relación entre la neuroeducación y la obtención de mejores resultados en la adquisición de aprendizajes significativos propuestos por el autor Francisco Mora (2013)- a la vez se muestran los resultados obtenidos de la medición de la actividad cerebral relacionada a la adquisición de un aprendizaje significativo por parte de los docentes de Unidad Educativa Fiscal “Uruguay†aplicada esta situación se pudo evidenciar luego de implementar talleres de capacitación en el personal docente. Al finalizar se exponen las conclusiones obtenidas del trabajo, en las que se comprueba la relación existente entre la actividad cerebral y la adquisición de aprendizajes significativos y a la vez se realizan las recomendaciones debidas basadas en la relevancia de los resultados logradas en el desarrollo del trabajo.

Keywords: actividad cerebral; aprendizajes significativos; comprensión conceptual; neuroeducación. (search for similar items in EconPapers)
Date: 2019
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