Notas sobre as teorias sociais de Durkheim, Maffesoli e Bordieu e a função da educação

Rejane Novello and Tânia Maria Rechia Schroeder,

Cuadernos de Educación y Desarrollo, 2019, issue 110

Abstract: O presente trabalho, reúne considerações acerca das teorias sociológicas elaboradas por Émile Durkheim (1858 – 1917), Michel Maffesoli (1944 -) e Pierre Bordieu (1930 – 2002), relacionando seu pensamento às concepções dos autores com relação a educação formal. Com o intuito de refletir sobre os problemas educacionais atuais, articulamos os conceitos dos três franceses quanto à educação: o primeiro julgando a educação como os demais fatos sociais, um produto da história e como parte integrante dos aspectos que constituem a consciência coletiva, uma instituição que exprime os comportamentos exigidos dos cidadãos; o segundo expressa a necessidade de reformularmos a educação devido às mudanças ocorridas no processo de socialização dos discentes frente os avanços tecnológicos e o desenvolvimento das tribos; o terceiro, mas não menos importante, delata a relação intrínseca entre a educação formal e a reprodução da estrutura social de classes.

Keywords: teorias sociais de Durkheim; Maffesoli e Bordieu. (search for similar items in EconPapers)
Date: 2019
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