Problemas de aprendizaje e intervención pedagógica

Miguel à ngel Solís Cevallos and Olga Viviana Torres Terán

Cuadernos de Educación y Desarrollo, 2019, issue 110

Abstract: Los problemas de aprendizajes se deben a trastornos que se manifiestan y se desarrollan durante los niveles educativos básicos, inclusive tanto en el hogar como en las instituciones educativas es muy difícil su diagnóstico a tiempo lo que repercute en el desenvolvimiento normal académico del niño o joven. Este artículo tiene como objetivo analizar y reflexionar las distintas manifestaciones bibliográficas sobre los problemas de aprendizajes partiendo del concepto mismo de aprendizaje y sus principales ramificaciones convertidas en teorías de aprendizajes como la Piaget, Vygotsky y Bandura, referentes que hasta actualidad sirven de sustentos para modelos y diseños curriculares en la educación. Mediante en el análisis de contenidos se relacionan las diferentes teorías de aprendizajes con los problemas de aprendizajes, el cual desde un enfoque del docente llevar un proceso de enseñanza adecuado dentro del aula para minimizar los diferentes problemas de aprendizajes. Una vez realizado el análisis se concluye lo esencial que resulta conocer las diferentes teorías de aprendizajes para determinar no solo el comportamiento humano sobre diversos estímulos que le permitan generar conocimiento. Señalar por otro lado que existen muchos estudiantes con problemas de aprendizajes, que tanto el docente como los padres de familia, en muchas ocasiones no están preparados para reconocer las dificultades que pueda estar atravesando un alumno por la que no esté logrando el aprendizaje adecuado y más aún que se refleje en su bajo rendimiento académico y en mayor medida si algún estudiante es diagnosticado con problemas no puede actuar porque tampoco se está preparado.

Keywords: Aprendizaje; teorías de aprendizaje; problemas de aprendizajes; estrategias pedagógicas. (search for similar items in EconPapers)
Date: 2019
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