La dislalia como problema de aprendizaje y su incidencia en el rendimiento académico

Mercedes Katherine Gómez Vera and María Elena Moya Martínez

Cuadernos de Educación y Desarrollo, 2019, issue 110

Abstract: La dislalia es diagnosticada como un trastorno muy frecuente en la etapa inicial y escolar consiste básicamente en la incorrecta expresión oral de ciertos fonemas, donde se ve reflejada de manera temprana en los estudiantes del tercer Año de educación General básica de la Unidad Educativa García Moreno en la Parroquia Colon, en que se debe trabajar por medio de ejercicios específicos con ayuda de los docentes dentro del aula y enseñarles a los padres de familia como pueden trabajar ayudándoles desde casa. Diagnosticar a tiempo esta dificultad del habla en los niños/as es importante porque muy a menudo otros niños disfrutan del defecto de articulación o pronunciación de palabras, el objetivo principal es ser influyente en detectar, ayudar y mejorar este gran problema de aprendizaje como es la dislalia, ya que causa una gran preocupación para los padres de familia, porque forma parte del rendimiento académico y en las relaciones sociales de sus hijos/as. La investigación que se empleó fue referencial e investigativa donde se aborda el tema con el propósito de brindar un conocimiento general, facilitar su diagnóstico y manejo terapéutico después de todo lo que se ha descubierto, leído e indagado con los efectos vivenciados en este problema de aprendizaje.

Keywords: La; dislalia; y; el; rendimiento; académico. (search for similar items in EconPapers)
Date: 2019
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