Arte-educação e inclusão: uma reflexão sobre o ensino das artes para deficientes visuais sob uma perspectiva social e educacional

Andrew Raynee Andio Pimentel Fragata, Jadson Justi, Jamson Justi and Edrilene Barbosa Lima Justi

Cuadernos de Educación y Desarrollo, 2019, issue 113

Abstract: Este estudo objetiva refletir o processo de inclusão do aluno deficiente visual à luz da perspectiva social e educacional. Metodologicamente é engendrado como descritivo com abordagem qualitativa. A coleta de dados ocorreu por meio de um protocolo de questões elaboradas especificamente para o presente estudo. A participante foi uma professora da disciplina de artes de uma escola pública de Parintins, Amazonas, Brasil. Os resultados evidenciam que a inclusão não pode ser algo que se fundamenta de forma isolada, mas, sim, em parcerias, pois o trabalho é de amplo auxílio coletivo, no qual todos possam ter as vivências com suas habilidades pedagógicas dentro do ambiente educacional. Desenvolver processos inclusivos remete a uma ação que requer responsabilidades múltiplas. Conclui-se que a arte é capaz de favorecer o estímulo de sensações que são ímpares na vida escolar, e, em conjunto com mecanismos pedagógicos e sociais, pode ser potencial facilitador para a inclusão efetiva.

Keywords: Arte-educação; e; inclusão. (search for similar items in EconPapers)
Date: 2019
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