SUPORTE INSTITUCIONAL AOS DOCENTES DA GERAÇÃO Y: UMA ABORDAGEM À LUZ DAS TEORIAS CLà SSICAS DE MOTIVAÇÃO

Nelson Mendes Cordeiro, Ronaldo Bernardo Junior and Gilberg Pereira da Silva

Contribuciones a las Ciencias Sociales, 2016, issue 2016-05

Abstract: No contexto de uma sociedade com demandas crescentes onde a inovação é um imperativo ao desenvolvimento, se faz cada vez mais necessário o preparo das Instituições Federais de Ensino tal como o CEFET/RJ para formar cidadãos e profissionais habilitados para lidar com as novas demandas. Tal contexto está em constante mutação, com mudanças mais significativas ocorridas no último ano com a entrada de professores pertencentes à Geração Y que trazem consigo demandas que vão além ao escopo da tarefa, cenário no qual a questão motivacional ganha destacada relevância. Neste aspecto, é de fundamental importância que as Instituições Federais de Ensino concedam o suporte necessário aos docentes pertencentes à Geração Y para que estes lidem satisfatoriamente com suas diversas demandas motivacionais e consequentemente a demanda dos estudantes, e assim exerçam as atividades de ensino em maior plenitude. No caso do CEFET Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão oferecer suporte aos docentes para a realização de suas atividades. A partir deste contexto, este trabalho tem como objetivo investigar o suporte institucional que o CEFET/RJ oferece à questão motivacional dos docentes da Geração Y para a atuação junto aos alunos por meio das atividades exercidas pelo CEPE. Tal análise é realizada por meio das teorias clássicas de motivação (Hierarquia das Necessidades, a Teoria dos Dois Fatores, e a Teoria X e Y), e as considerações apontam para a carência de atividades mais ligadas aos aspectos motivacionais, com concentração de atividades em questões burocráticas ou higiênicas.

Keywords: Motivação; Docentes da Geração Y; CEFET/RJ. (search for similar items in EconPapers)
Date: 2016
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