A constituição da profissionalidade do professor Ribeirinho

Vivian da Silva Lobato

Contribuciones a las Ciencias Sociales, 2018, issue 2018-04

Abstract: El presente artículo tiene como objetivo investigar cómo construyen su profesionalidad docente egresados del curso de Pedagogía, en el contexto de la educación ribereña amazónica. El estudio se inserta en el entrecruzamiento de los temas de formación docente, profesionalidad docente y educación ribereña. El marco de referencia teórico cuenta con los estudios de SACRISTà N (1999); CONTRERAS (2002); ROLDÃO (2005, 2008); TARDIF (2002); NÓVOA (1999). Para la recolección de datos, se formaron dos grupos focales entre los egresados del curso de Pedagogía de las Aguas, del Campus de Abaetetuba de la Universidad Federal de Pará. Tras la recolección y la transcripción, se agruparon los datos según la elaboración de categorías de significados, partiendo de direcciones que el propio discurso de los entrevistados señaló. El contenido fue analisado de acuerdo con el marco teórico-metodológico utilizado para la investigación.

Keywords: profesionalidad docente; formación inicial; egresados; educación ribereña. (search for similar items in EconPapers)
Date: 2018
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