Estado do conhecimento sobre dança como conteúdo da educação fÃsica: 1997 a 2017
Ana Flavia de Oliveira da Cruz,
Érica Fernanda de Paula,
Fabiane Distefano and
Alfredo Cesar Antunes
Contribuciones a las Ciencias Sociales, 2019, issue 2019-12
Abstract:
A dança é compreendida como um componente curricular obrigatório em todos os documentos oficiais que norteiam a Educação FÃsica, porém, a mesma é negligenciada como conteúdo da Educação FÃsica Escolar. Como conteúdo formador, torna-se necessário que se compreendam os fatores que impedem o desenvolvimento de tal modalidade nas aulas de educação fÃsica escolar, assim como se torna necessária a busca por soluções para resolver tais problemas. Desta forma, a presente pesquisa possui como objetivo geral compreender como a literatura acadêmica aborda a dança como conteúdo da Educação FÃsica Escolar. Para que isso fosse possÃvel, optou-se por fazer o uso do direcionamento de pesquisas conhecido por Estado da Arte ou Estado do Conhecimento. Foram encontrados 20 artigos para a análise, os quais apresentaram resultados bastante próximos, sendo que 60% destes apresentou o mesmo problema, com maior frequência o que diz respeito à falta de preparo dos professores durante a graduação. Conclui-se que os resultados obtidos fornecem subsÃdios para que o problema encontrado com maior frequência nos artigos, também seja resolvido com uma das três soluções mais frequentes, e estas, por sua vez, tratam-se da formação continuada, maiores discussões acerca do conteúdo durante a graduação e o trabalho acerca do conteúdo que os indivÃduos estão inseridos, visto que duas destas se complementam e podem ser essenciais para a resolução de tal problema. Estima-se que este trabalho abra novas possibilidades e forneça subsÃdios para pesquisas futuras.
Keywords: Dança; Educação FÃsica Escolar; Estado do Conhecimento. (search for similar items in EconPapers)
Date: 2019
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