Enseñanza del inglés en el 1er año de la carrera de licenciatura en lengua extranjeras: idioma inglés: lo que necesitan saber y saber hacer

MSc. Ailin Mercedes Alonso Avila, MSc. Arlin Mercedes Alonso Avila and MSc. Anisley Alonso Avila

Revista Observatorio de las Ciencias Sociales en Iberoamérica, 2020, issue 04

Abstract: El desarrollo efectivo de habilidades comunicativas requiere ciertas estrategias y ciertos principios de enseñanza. La construcción de una competencia especializada es un proceso que prepara a los estudiantes para las subsiguientes etapas en la educación. La educación superior debe responder a las continuas exigencias de la ciencia, la técnica y la producción, para ello se plantea la necesidad actual de proveer a nuestros estudiantes en el menor tiempo posible y de la forma más amplia del sistema de conocimientos, hábitos y habilidades necesarios para su futura labor profesional. El estudiante y el desempeño del maestro son aspectos importantes dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje del inglés. Vencer la barrera idiomática es una condición previa para entender y proveer instrucción en un idioma extranjero. La investigación se desarrolla por la necesidad que existe en el 1er año la carrera Lengua Extranjeras de la Universidad de Guantánamo de que los estudiantes desarrollen habilidades de comunicación en idioma Inglés, aspectos que no se materializan en su totalidad. Para llevar a cabo el proceso de enseñanza-aprendizaje del idioma inglés es necesario desarrollar las habilidades comunicativas de los estudiantes que les permitan utilizar la lengua en su actividad de estudio en su desarrollo profesional. Tanto los estudiantes como los profesionales de la carrera se van a ver beneficiados con su correcta puesta en práctica; los estudiantes tendrán una herramienta más para adquirir información actualizada durante su formación curricular y durante la solución de problemas; los profesores tendrán otra vía para su auto perfeccionamiento y elevación de su excelencia profesional.

Keywords: lenguas extranjeras; inglés; estudiantes; Marco Común Europea; 1er año; proceso de enseñanza-aprendizaje (search for similar items in EconPapers)
Date: 2020
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