LA INFLUENCIA DE FAMILIAS A ESCOLARES CON TRASTORNOS DEL APRENDIZAJE

Yoandra López Villa, Gerardo Rojas Ramírez and Leopoldo Noel Briñones Coll

Revista Observatorio de las Ciencias Sociales en Iberoamérica, 2021, issue 10

Abstract: Tradicionalmente se considera a la familia como el núcleo fundamental de la sociedad. A lo largo de las diferentes estructuras socioeconómicas que han existido, la familia ha permanecido como eje central del conglomerado social. Así ha sido dicho la familia es la institución de intermediación entre el individuo y la sociedad. Constituye el espacio por excelencia para el desarrollo de la personalidad y es el primer grupo de socialización del individuo. La definición de esta agrupación humana no es tarea sencilla. Puede ser el conjunto de personas que conviven bajo el mismo techo y que están relacionados entre sí por vínculos consanguíneos y de parentesco, pero también se puede considerar como familia, aquellos que teniendo lazos de consanguinidad, no comparten el mismo techo. Al respecto, el grupo Asesor Metodológico ha planteado: Familia: grupo de personas que comparten vínculos de convivencia, consanguinidad, parentesco, afecto y que está condicionada por los valores socioculturales en los cuales se desarrolla. La familia aporta al individuo las condiciones para un desarrollo sano de la personalidad que en su defecto, es la principal fuente de diversos trastornos. El trastorno del aprendizaje no escapa a esto, el cual ha sido definido: se trata de un grupo de trastornos de carácter primario (no se deben a otras malformaciones, lesiones o enfermedades somáticas o mentales codificables), que afectan de manera específica y temprana, desde sus primeras etapas, la adquisición de habilidades escolares.

Keywords: Influencia de las familias en los escolares; trastornos del aprendizaje en los escolares; inestabilidad familiar; Sentimientos de frustración; infelicidad y soledad. (search for similar items in EconPapers)
Date: 2021
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