ESTRATEGIA DIDÃ CTICA DE APRENDIZAJE PARA POTENCIAR AMOR POR LAS CIENCIAS

Ariel Yanes Peón, Lázara Puerta Díaz and Inedis García Fonseca

Revista Observatorio de las Ciencias Sociales en Iberoamérica, 2022, issue 19

Abstract: El presente trabajo muestra una estrategia didáctica de aprendizaje para los estudiantes de las carreras de ciencia que reciben la disciplina Química. Tiene como objetivo potenciar el amor por las ciencias desde la formación académica con el enfoque Ciencia-Tecnología-Sociedad (CTS). La estrategia se contextualiza con simulaciones de casos respecto a la pandemia que hoy afecta a la humanidad, SarCov-2 para la concientización de las medidas de protección y evitar la propagación de enfermedades. Contribuye al desarrollo del pensamiento lógico y a las valoraciones pertinentes que desde los retos de las ciencias tienen su impacto social. Para su aplicación se consideró la muestra intencional, el grupo de 1er año de la carrera Ingeniería Agrónoma. Esta permitió fortalecer el sistema de conocimientos químicos, pues el 100% de los estudiantes comprenden la estrecha relación entre la ciencia, la tecnología y la sociedad, así como el desarrollo de habilidades comunicativas e investigativas que se evidenció en el intercambio entre los grupos de roles en los distintos espacios de simulación de casos.

Keywords: estrategia didáctica; conocimientos químicos; enfoque CTS. (search for similar items in EconPapers)
Date: 2022
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