ELEMENTOS DEL DESARROLLO DE LA ENSEÑANZA PROBLÉMICA EN LA ENSEÑANZA DE MATEMÁTICAS Y MATERIAS AFINES: CASO DE CUBA, COLOMBIA Y MÉXICO

Luis Quintanar Medina

Revista Caribeña de Ciencias Sociales, 2012, issue 2012_08

Abstract: Se reportan los resultados de la investigación (exploratoria) del desarrollo de la enseñanza problémica (EP) en Latinoamérica, tanto en general como en particular para la enseñanza de las matemáticas y disciplinas afines (física, enseñanza técnica profesional, ingeniería, etc.). Se comenzó esta investigación con un país caribeño (Cuba), uno de América del Norte (México) y uno del sur (Colombia). Para obtener la información se revisaron y analizaron documentos, sobre todo impresos; criterio de qué es la EP fue el que la enseñanza se base explícitamente en el uso de las categorías básicas: lo problémico, situación problémica, problema docente, preguntas y tareas problémicas, y en los métodos siguientes: exposición problémica, conversación heurística, investigación parcial, investigativo.

Keywords: Historia de la enseñanza problémica; Enseñanza problémica; Métodos de enseñanza de la matemática; Métodos de enseñanza en América Latina. (search for similar items in EconPapers)
Date: 2012
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