A educação em diálogo

Roberto Carlos Amanajás Pena and Valdenise Santos da Silva

Revista Caribeña de Ciencias Sociales, 2012, issue 2012_10

Abstract: Com esse titulo o presente artigo vem propor um encontro filosófico de pensamentos educacionais que se inicia com John Locke e sua defesa ao empirismo como via de aquisição do saber, sendo o homem uma tábua rasa aprendendo individualmente pela experiência e posto que o conhecimento tenha sua origem nos dados sensoriais, percepção e reflexão. Porém, por meio, da sensibilidade que o processo dialético faz com que o conhecimento esteja sempre em evolução. Já para Rousseau a educação se dá em um processo educacional onde o aluno é incentivado pelo seu educador por meio da orientação direta se mantendo longe da sociedade para não ser corrompido por ela, sendo assim, as boas inclinações seja estas com relação ao corpo ou a mente de maneira integrada com a natureza. Na visão de Nietzsche com seu combate a formação meramente acadêmica baseada na erudição, que não permite ao homem exercer seu pensamento crítico para uma vida em sociedade, indo ao encontro à vontade de potência, que para o autor permite ao estudante uma educação para a liberdade autêntica.

Keywords: Conhecimento; Homem; educador; Aluno. (search for similar items in EconPapers)
Date: 2012
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