La evaluación dentro del modelo de orientación educativa de Castilla – La Mancha

Carmen Morcillo Garrido Mª

Revista Caribeña de Ciencias Sociales, 2012, issue 2012_10

Abstract: En la Comunidad Autónoma de Castilla – La Mancha, se ha venido apostando desde hace años por un modelo de orientación integrado en los propios centros educativos, a diferencia de otras comunidades, en las que estas funciones las desarrollan equipos multidisciplinares externos al centro. Esta peculiaridad condiciona sin duda las actuaciones de orientación educativa, dentro de las cuales podemos enmarcar la valoración de alumnos/as. La evaluación psicopedagógica puede considerarse como el proceso de recogida, análisis y valoración de la información relativa al alumno y su contexto socio-familiar y escolar. Dicho proceso tiene como finalidad la determinación de las necesidades que presenta el alumno para enfrentarse a los aprendizajes escolares, y debe suponer el punto de partida para la planificación de una propuesta de trabajo que aborde tales necesidades. Este proceso tiene como principal agente implicado la figura del orientador, si bien es cierto que el profesorado y la familia juegan un papel esencial. Existen múltiples técnicas e instrumentos para recoger la información relativa al alumnado y los elementos que inciden en sus aprendizajes; a continuación se recogen los más empleados, así como unas breves reflexiones sobre los pasos a seguir y las variables a tener en cuenta.

Keywords: Evaluación psicopedagógica; diversidad; necesidades educativas; orientador/a; pruebas psicopedagógicas; informe psicopedagógico; dictamen de escolarización. (search for similar items in EconPapers)
Date: 2012
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