O ensino de filosofia nos cursos de licenciatura do Instituto Federal do Acre - Campus Cruzeiro do sul: primeiras aproximações

Pedro Gonçalves Mota

Revista Caribeña de Ciencias Sociales, 2019, issue 2019-09

Abstract: Durante o processo de formação de professores nos cursos superiores das Licenciaturas de Matemática e Física no Instituto Federal do Acre, na cidade de Cruzeiro do Sul, optou-se por abordar nos PPCs das licenciaturas a algumas disciplinas de Filosofia. Acreditava-se que esta poderia oferecer uma reflexão analítica do que se pensa da educação inerente a abstração da essência educacional e seus desafios no processo do ensino/ aprendizagem, da socialização, da humanização, da educação formal e informal, da escolarização e da marginalidade que as tendências pedagógicas trazem na prática docente. Acredita-se que o papel da Filosofia na formação dos professores está em instrumentalizá-los para a cientificidade da prática pedagógica escolar. Deste ponto de vista a Filosofia contribui com os saberes necessários para pensar os problemas da escola a partir da perspectiva da investigação. É a Filosofia, então, instrumento para reflexão da ação, na ação e sobre a ação (SCHON, 2000). O capital cultural que a disciplina de Filosofia oferece a um curso de formação de professores extrapola o ambiente escolar, quebra o muro da ignorância política e adentra nas fronteiras epistemológicas do saber e de sua construção. Por conseguinte, quando nos deparamos com os alunos e alunas na sala de aula nas disciplinas filosóficas o que ouvimos dos discentes é: Por que de tantas disciplinas do eixo pedagógico? O que realmente a Filosofia pode oferecer para quem estuda licenciatura em Matemática e Física? Este artigo busca fazer as primeiras aproximações com esta temática.

Keywords: cursos; de; licenciatura; do; Instituto; Federal; do; Acre. (search for similar items in EconPapers)
Date: 2019
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