Sistematización teórico-metodológica relacionada con la calidad del examen intrasemestral de la asignatura Genética Médica

Julio Armando Sánchez Delgado

Revista Electrónica: Entrevista Académica REEA, 2017, issue 1

Abstract: El objetivo esencial del presente artículo científico se haya en caracterizar la calidad del examen de la asignatura Genética Médica, aplicado a los estudiantes de segundo año de la carrera de Medicina. Para ello se seleccionó una muestra intencionada de 98 exámenes aplicados en convocatoria ordinaria. Se entrevistaron a cinco especialistas y se aplicó un cuestionario a treinta estudiantes, para obtener información del instrumento aplicado. Se analizó la estructura del examen, la correspondencia del fondo de tiempo y la cantidad de ítems explorados, el índice de dificultad, el coeficiente de correlación del punto biserial y el Alfa de Cronbach. Se evidenció una correlación moderada entre el tiempo dedicado a cada tema y los ítems explorados, Citogenética y Aberraciones cromosómicas fue el tema más representado y de mayor dificultad, el índice de dificultad del examen fue de 0,68, la pregunta tres alcanzó una discriminación pobre y fue la más fácil según su índice de dificultad.

Keywords: Calidad de la evaluación; Asignatura Genética Médica; Educación Médica Superior. (search for similar items in EconPapers)
Date: 2017
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