RETOS DEL DOCENTE PARA LA INTEGRACIÓN DEL PENSAMIENTO EMANCIPADOR EN LA COMUNICACIÓN EDUCATIVA

PhD. María del Rosario Fernández de Silva

Revista Electrónica: Entrevista Académica REEA, 2021, issue 9

Abstract: El presente ensayo tiene por objeto develar los retos del docente para la integración del pensamiento emancipador en la comunicación educativa; se realizó desde una investigación documental, en la cual se revisaron los postulados de Freire y Cinci, en torno al pensamiento emancipador y la comunicación. En tal sentido, los nuevos requerimientos que se imponen en la sociedad actual a partir de los cambio culturales y tecnológicos que han impregnado a la educación, requiere que el docente asuma dichos retos implicando nuevas estrategias con creatividad e innovación, que favorezca la interacción de estudiantes y docentes a través de un dialogo abierto, flexible, integral, reflexivo y crítico. A su vez, el docente debe ser un acompañante del estudiante a fin de que desarrolle todas sus potencialidades, en una permanente reflexión en la acción, entramando el pensamiento emancipador que favorezca que los mensajes que recibe y transmite sean asumidos desde una mirada citica reflexiva. En este sentido, la comunicación educativa debe estar impregnada de un pensamiento emancipador; con el cual los actores educativos puedan dilucidar, entramar y comprender los mensajes que se transmiten en una relación de intercambio permanente que ayude al reconocimiento, conocimiento mutuo, respeto a la multiculturalidad y que favorezca producir conocimiento a partir de las experiencias recíprocas, en la que se destaque una des-colonización del pensamiento, para reconstruir la realidad y transformarla. Y donde, además, se devele un acervo rico de sabidurías, de visiones en conjunto, de interrelaciones socioeducativas que exalten una verdadera y clara comunicación emancipadora.

Keywords: Retos; docente; pensamiento; emancipador; comunicación educativa. (search for similar items in EconPapers)
Date: 2021
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