FORMABILIDAD Y EDUCABILIDAD PARA LA ENSEÑANZA, APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN EN LA EDUCACIÓN

Albor Licona Miguel Ángel

Revista Internacional ReNoSCol, 2021, issue 01

Abstract: El presente artículo de reflexión se desprende de los procesos de investigación realizados en torno al concepto de formabilidad el cual, históricamente, desde que fue acotado por Herbart, ha sido distorsionado y mal entendido en el contexto colombiano, debido a una errada traducción que lo confundió con educabilidad, desconociendo con ello el verdadero sentido e implicación que contiene, pues él apunta más a una disposición natural con la que cuenta el ser humano y, debido a que el ser humano es formable, puede ser educable. Este concepto, aplicado en su verdadero sentido al contexto educativo, posibilitaría una perspectiva distinta del compromiso de la propia formación, tanto de maestros como estudiantes, repercutiendo en procesos de enseñanza, aprendizaje y evaluación, dentro y fuera del aula de clase, que conducirán a otras formas de abordar la educación en la escuela y a un cambio de mentalidad en la sociedad.

Keywords: Formabilidad; educabilidad; enseñanza; aprendizaje; evaluación. (search for similar items in EconPapers)
Date: 2021
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