ANà LISIS DE INDICADORES DE RENDIMIENTO DE LOS CURSOS DE FINANZAS CORPORATIVAS DE NIVEL Bà SICO DEL AÑO 2019 EN UNA UNIVERSIDAD DEL SUR DE SONORA

Dra. María Trinidad Alvarez Medina

Revista de Desarrollo Sustentable, Negocios, Emprendimiento y Educación RILDODS, 2021, issue 16

Abstract: La Organización Mundial para la Educación, la Ciencia y a Cultura, en la conferencia mundial sobre la educación superior 2009, enfatiza en la responsabilidad de la educación superior el proporcionar competencias y formar ciudadanos éticos y comprometidos con la paz y los derechos humanos. En ese sentido es de importancia conocer del rendimiento académico de los estudiantes y la medida en que han logrado las competencias propias de su disciplina. Este trabajo tiene como objetivo el análisis del rendimiento académico de los alumnos que estudian las carreras de negocios de una Universidad Pública Estatal del Sur del Estado de Sonora y que cursan las asignaturas de finanzas corporativas de nivel básico, durante el ciclo escolar de enero a mayo 2019 y de agosto a diciembre 2019. La información a analizar son los indicadores de aprobación, reprobación, deserción, bajas y calificación promedio por grupo, mismos que fueron reportados en los informes de grupos por cada uno de los profesores que imparten los cursos de análisis financiero, Administración Financiera a Corto Plazo, Presupuestos y Tópico de Finanzas I. El curso de presupuestos se observó un desempeño regular. El desempeño del curso de análisis financiero fue bueno. En cuanto al curso de tópico de finanzas I, el desempeño fue muy bueno. Se identificaron áreas de oportunidad de capacitación a profesores para promover curso de capacitación e implementar estrategias con respecto al tema del estado de flujos de efectivo. Por otra parte es necesario diseñar estrategias para minimizar la deserción y bajas de los estudiantes, así como mejorar el aprovechamiento de los cursos de finanzas corporativas de nivel básico del área de negocios, con el fin de incrementar la eficiencia y la calidad, contribuyendo así a las competencias profesionales específicas de los estudiantes.

Keywords: indicadores académicos; calidad y competencias (search for similar items in EconPapers)
Date: 2021
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