FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE MATEMà TICA, TECNOLOGIA DIGITAL E EDUCAÇÃO PARA O DESENVOLVIMENTO SUSTENTà VEL. UMA EXPERIÊNCIA NA UNIVERSIDADE FEDERAL DO AMAZONAS

Ademar Vieira dos Santos, Ericê Correia Bezerra and Ricardo Augusto Souza

Revista de Investigación Latinoamericana en Competitividad Organizacional RILCO, 2021, issue 09

Abstract: A pesquisa descrita é parte integrante de uma investigação do Departamento de Educação e Psicologia da Universidade de Aveiro em Portugal, realizada por um grupo de seis professores da Universidade Federal do Amazonas e dez alunos do Curso de Matemática da mesma universidade. Em adição, a pesquisa tem como principal questão investigativa investigar: Que estratégias de formação são indutoras de práticas educativas que relacionem as TD e a EDS? Igualmente importante, registrar que os estudantes, futuros professores de matemática do Ensino Básico, poderão se apropriar das tecnologias digitais para implementar através nas suas aulas de matemática, nos números ensinados, conhecimentos sobre meio ambiente e desenvolvimento sustentável. Então, o estudo empregou uma natureza qualitativa, segundo um design de investigação ação, com base em um plano de ação, a partir do qual foram desenvolvidas sessões temáticas conceituais sobre formação de professores, uso de tecnologias digitais, educação para o sustentável. Em suma, como trabalho final os estudantes desenvolveram e apresentaram no agrupamento, trabalhos práticos que segundo eles poderiam usar com os seus alunos da educação básica.

Keywords: Formação de professores; educação para a sustentabilidade; tecnologias digitais. (search for similar items in EconPapers)
Date: 2021
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