RENDIMIENTO ACADÉMICO DE LOS ESTUDIANTES DE LA CARRERA DE I.G.E. EN CONSIDERACIÓN A SU ESCUELA DE PROCEDENCIA

Berlanga Reséndiz K., Barrios Mendoza S.E., Hernández Reséndiz S. and Molina Cantú M.V.

TECTZAPIC, 2022, issue 1

Abstract: Se presenta una primera etapa de un estudio comparativo longitudinal que permite conocer las características en cuanto al rendimiento académico de un grupo de estudiantes considerando tres diferentes momentos de evaluación: 1. Promedio de egreso del bachillerato, 2. Promedio obtenido en su examen CENEVAL y 3. Promedio obtenido al finalizar su primer semestre de ingeniería. El instrumento de donde se obtiene la información es el cuestionario de contexto aplicado por el Centro Nacional de Evaluación, en el cual se recoge la información oficial de los aspirantes a nuevo ingreso, se plantea como objetivo: generar una primera parte de un análisis histórico que permita identificar diferencias en el desempeño académico de los estudiantes de nuevo ingreso de acuerdo con la escuela de procedencia. Los resultados servirán en una primera instancia para dar cumplimiento a una recomendación del Consejo de Acreditación de Ciencias Administrativas, Contables y Afines y en la Institución, y la continuación de la segunda fase de este permitirá generar programas de tutorías y/o asesorías dirigidas a estudiantes que necesiten fortalecer sus conocimientos en áreas específicas. En esta primera fase se estudiaron las variables: Régimen de sostenimiento; Modalidad del bachillerato de procedencia; Obtención de beca. Los resultados obtenidos permitieron identificar diferencias en el rendimiento académico de los estudiantes; las cuales reflejan que los que egresaron de escuelas públicas, los que han obtenido alguna beca así también los que egresaron de un bachillerato general, tienen mejor aprovechamiento durante el primer semestre de su carrera.

Keywords: Rendimiento Académico; EXANI II; Bachillerato. (search for similar items in EconPapers)
Date: 2022
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