EFICIENCIA DEL PLAN DE MARKETING COMO TÉCNICA DE APRENDIZAJE COOPERATIVO / EFFECTIVENESS OF MARKETING PLAN AS COOPERATIVE LEARNING TECHNIQUE

Teresa Vallet-Bellmunt (), Pilar Rivera-Torres (), Ilu Vallet-Bellmunt () and Antonio Vallet-Bellmunt ()
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Teresa Vallet-Bellmunt: Universidad Jaime I (España)
Pilar Rivera-Torres: Universidad de Zaragoza (España)
Ilu Vallet-Bellmunt: Universidad Jaime I (España)
Antonio Vallet-Bellmunt: Universidad Jaime I (España)

European Research on Management and Business Economics (ERMBE), 2016, vol. 22, issue 1, 17-24

Abstract: Es innegable la importancia que el trabajo en equipo tiene como capacidad transversal en los nuevos planes de estudio universitarios. Por ello, es importante conocer qué es el aprendizaje cooperativo y su eficiencia sobre los equipos de estudiantes que lo utilizan. El objetivo de este artículo consiste en operacionalizar el concepto de aprendizaje cooperativo y estudiar sus consecuencias sobre el aprendizaje individual de los miembros de un equipo y el rendimiento global obtenido por el mismo. Se utilizan los modelos de ecuaciones estructurales sobre una muestra de 319 alumnos en una asignatura de marketing en una universidad pública española. Los resultados obtenidos señalan que el aprendizaje cooperativo mejora el aprendizaje de la asignatura en la que se aplica y el rendimiento del equipo, por lo que abogamos por que se favorezca su uso en las aulas y proponemos nuevas líneas de investigación para completar nuestro conocimiento sobre el aprendizaje cooperativo. / The importance of teamwork as a core capacity in the new university curricula is beyond all doubt. It is therefore crucial to know what cooperative learning is and how efficient it is for teams of students that use it. Thus, the aim of this paper is to operationalise the concept of cooperative learning and to study its consequences on both the individual learning of the members of a team and on the overall performance achieved by the team as a whole. Structural equation models were used on a sample of 319 students in a marketing subject at a Spanish public university. The results obtained show that students learn better in subjects in which cooperative learning is applied, and the team’s performance also improves. We therefore fully endorse fostering its use in the classroom. Lastly, several new lines of research are proposed to complete current knowledge about cooperative learning

Keywords: Aprendizaje cooperativo; Educación universitaria; Rendimiento académico; Marketing; Modelos de ecuaciones estructurales; Cooperative learning; Higher education; Academic achievement; Marketing; Structural Equations Models (search for similar items in EconPapers)
JEL-codes: A22 M30 (search for similar items in EconPapers)
Date: 2016
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