L’influence des caractéristiques sociodémographiques sur les diplômes et les compétences

Dominique Place and Bruno Vincent

Économie et Statistique, 2009, vol. 424, issue 1, 125-147

Abstract: [fre] Jusqu’à maintenant, peu de données permettaient d’appréhender les savoirs des adultes en lien avec leur niveau d’éducation. L’enquête Information et Vie Quotidienne . donne la possibilité de mieux connaître et de comparer les facteurs agissant d’une part sur le niveau d’études atteint et d’autre part sur l’acquisition de compétences. Les diplômes obtenus restent très liés à l’origine sociale mais celle-ci a une influence plus faible sur les compétences mesurées par l’enquête, à l’écrit et en calcul. Le niveau d’études dépend aussi fortement de celui des parents, qui est corrélé avec leurs positions professionnelles. En tenant compte de cette corrélation, il apparaît que la profession du père n’a pas une influence majeure. C’est l’origine culturelle mesurée par les diplômes des parents, tout particulièrement par celui de la mère, qui joue un rôle prédominant tant sur le niveau d’études que sur les compétences. Concernant les compétences seules, avoir une mère diplômée constitue un atout plus grand qu’avoir seulement un père diplômé. Les différences de niveaux d’études ne correspondent pas intégralement à des différences de compétences. Les écarts ainsi observés sont en partie le fait de populations qui ont des aspirations scolaires plus élevées. Les personnes dont les parents sont nés à l’étranger, qui ont appris à lire en français et qui sont arrivées dans l’enfance, ou nées, en France, parviennent à un niveau d’études meilleur que les autres personnes de même origine socioculturelle, tout en ayant des compétences globalement comparables. Les caractéristiques sociodémographiques des parents ont une influence légèrement différenciée selon le genre de l’enfant. La profession du père a plus d’effet sur la réussite scolaire et sur les compétences des filles que sur celles des garçons. En revanche, le diplôme de la mère joue un rôle un peu plus important pour leurs fils que pour leurs filles. [eng] Until now, few data made it possible to test links between knowledge and educational attainment in the adult population. Thanks to the 2004 Information and Daily Life Survey (Information et Vie Quotidienne: IVQ), we can better understand the determinants of educational attainment and skills acquisition, and compare their impact. Social origin remains very closely tied to educational attainment, but has a weaker influence on reading/ writing and mathematical skills measured by the Survey. Children’s educational attainment also depends strongly on that of their parents, which is correlated with their occupational status. Allowing for this correlation, the father’s occupation does not have a major effect. Cultural origin measured by parental educational attainment, particularly that of the mother, is the chief determinant of children’s educational attainment and skills. As specifically regards skills, having an educated mother is a more powerful asset than having only an educated father. Educational-attainment differentials do not fully match skill differentials. The gaps observed are partly due to population groups with higher educational aspirations. Persons whose parents were born abroad, who learned to read in French, and who arrived in France as children, or were born in France, display higher educational attainment than other persons with the same socio-cultural origin, at a broadly comparable skill level. The influence of parental socio-demographic characteristics differs slightly by gender. Paternal occupation has a greater effect on the educational achievement and skills of girls than on those of boys. By contrast, maternal educational attainment has a somewhat stronger impact on sons than on daughters. [spa] Hasta el momento, pocos datos permitían aprehender los saberes de los adultos en relación con su nivel educativo. La encuesta Información y vida cotidiana (IVQ) ofrece la posibilidad de conocer mejor y comparar los factores que actúan, por una parte, sobre el nivel de estudios alcanzado y, por otra, sobre la adquisición de competencias. Las titulaciones obtenidas siguen estando muy relacionadas con el origen social, pero este tiene una influencia más floja en las competencias medidas por la encuesta, tanto en la lengua escrita como en cálculo. El nivel de estudios también depende mucho del de los padres, que está correlacionado con sus puestos profesionales. Teniendo en cuenta dicha correlación, resulta que la profesión del padre no tiene mayor influencia. El origen cultural medido por los títulos de los padres, en particular por el de la madre, es el que desempeña un papel predominante tanto en el nivel de estudios como en las competencias. En relación solo con las competencias, tener a una madre con titulación constituye una baza más importante que tener solo a un padre titulado. Las diferencias de niveles de estudios no se corresponden integralmente con diferencias de competencias. Las desviaciones así observadas se deben en parte a poblaciones que tienen aspiraciones escolares más elevadas. Las personas cuyos padres han nacido en el extranjero, que han aprendido a leer en francés y que llegaron durante su infancia, o nacidas en Francia, consiguen un nivel de estudios mejor al de otras personas del mismo origen sociocultural, con competencias globalmente comparables. Las características sociodemográficas de los padres tienen una influencia ligeramente diferenciada según el género del niño. La profesión del padre tiene más efecto en el éxito escolar y en las competencias de las niñas que en la de los niños. En cambio, el título de la madre desempeña un papel un poco más importante para sus hijos que para sus hijas. [ger] Bislang lagen nur wenige Daten vor, mit denen das Wissen der Erwachsenen zu ihrem Ausbildungsniveau in Bezug gesetzt werden konnte. Die Erhebung . Information und Alltag ermöglicht es, die Faktoren, die einerseits das Ausbildungsniveau und andererseits den Erwerb von Kompetenzen beeinflussen, zu kennen und miteinander zu vergleichen. Für das Ausbildungsniveau ist in hohem Maße die soziale Herkunft entscheidend, die sich aber auf die in der Erhebung gemessenen Schreib-und Rechenkompetenzen weniger auswirkt. Das Ausbildungsniveau hängt auch stark von demjenigen der Eltern ab, das in Zusammenhang mit ihrer beruflichen Situation steht. Unter Berücksichtigung dieses Zusammenhangs zeigt sich, dass der Beruf des Vaters keinen größeren Einfluss ausübt. Einen dominierenden Einfluss auf das Studium und die Kompetenzen hat die kulturelle Herkunft, die anhand des Ausbildungsniveaus der Eltern, insbesondere desjenigen der Mutter gemessen wird. Was die Kompetenzen anbelangt, so ist es von größerem Vorteil, wenn nicht nur der Vater, sondern auch die Mutter ein hohes Ausbildungsniveau hat. Die Unterschiede im Hinblick auf das Ausbildungsniveau entsprechen nicht nur Kompetenzunterschieden. Die so festgestellten Abweichungen sind zum Teil darauf zurückzuführen, dass bestimmte Populationen ehrgeizigere schulische Ziele verfolgen. Die Personen, deren Eltern im Ausland geboren sind, die das Lesen in Französisch gelernt haben und die bereits in ihrer Kindheit nach Frankreich gekommen und dort geboren sind, erreichen bei insgesamt vergleichbaren Kompetenzen ein höheres Ausbildungsniveau als die anderen mit gleicher soziokultureller Herkunft. Die soziodemographischen Merkmale der Eltern haben je nach Geschlecht des Kinds einen etwas unterschiedlichen Einfluss. Der Beruf des Vaters wirkt sich auf den schulischen Erfolg und die Kompetenzen bei Mädchen stärker als bei Jungen aus. Dagegen spielt das Ausbildungsniveau der Mutter eine etwas wichtigere Rolle bei Jungen als bei Mädchen.

Date: 2009
Note: DOI:10.3406/estat.2009.8034
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