L'enseignement de l'économie correspond-il aux besoins de l'agriculture, au niveau de l'enseignement supérieur ?

J. Klatzmann

Économie rurale, 1973, vol. 96, issue 1, 101-103

Abstract: [eng] The teaching of economics : specific difficulties in high schools of agriculture - The teaching of economics and social science in schools of agriculture comes up against specific difficulties, partly due to the necessarily limited place they occupy in the general teaching and due also to the fact that the students undertake these studies with no previous training. . Specialisation in the third year also poses difficult problems because one must both complete insufficient bases and prepare students for their professional life. This teaching must, in most cases, remain general enough for the students to be able to adapt to various activities. Periods of practical training in firms or participation in a concrete research project will always form a valid initiation into the problems of professional life. . This teaching must be constantly called in question in order to improve it. One condition necessary for success is a greater number of contacts with the employers of agricultural specialists orientated towards economics. . In future one can expect the importance of post-graduate training courses to increase. [fre] L'enseignement des sciences économiques et sociales, dans l'enseignement agronomique, se heurte à des difficultés propres — dues, entre autres, à la place nécessairement limitée de ces disciplines dans l'enseignement général et au fait que les étudiants les abordent sans aucune formation préalable. . La spécialisation de troisième année pose elle aussi des problèmes difficiles, puisqu'il faut à la fois compléter des bases insuffisantes et préparer à la vie professionnelle. Cette formation doit, dans la plupart des cas, rester assez générale pour que les étudiants puissent s'adapter à des activités diverses. Des stages dans des entreprises ou la participation à un travail concret de recherche constitueront toujours une bonne initiation aux problèmes de la vie professionnelle. . Ces enseignements doivent être remis en question en permanence, pour les améliorer constamment. Une condition nécessaire au succès est la multiplication des rapports avec les employeurs d'ingénieurs agronomes à orientation économique. . Pour l'avenir, on peut s'attendre à une importance croissante de la formation continue.

Date: 1973
Note: DOI:10.3406/ecoru.1973.2221
References: Add references at CitEc
Citations:

Downloads: (external link)
https://doi.org/10.3406/ecoru.1973.2221 (text/html)
https://www.persee.fr/doc/ecoru_0013-0559_1973_num_96_1_2221 (text/html)

Related works:
This item may be available elsewhere in EconPapers: Search for items with the same title.

Export reference: BibTeX RIS (EndNote, ProCite, RefMan) HTML/Text

Persistent link: https://EconPapers.repec.org/RePEc:prs:recoru:ecoru_0013-0559_1973_num_96_1_2221

Access Statistics for this article

Économie rurale is currently edited by Société française d'économie rurale

More articles in Économie rurale from Programme National Persée
Bibliographic data for series maintained by Equipe PERSEE ().