Самоотношение как ведущий психолого-акмеологический компонент в структуре личности глухих и слабослышащих студентов

Акинина Е.Б.
Additional contact information
Акинина Е.Б.: Владимирский государственный университет имени А.Г. и Н.Г. Столетовых

Экономика образования, 2015, issue 1, 103-107

Abstract: В статье описаны результаты эмпирического исследования, проводившегося на базе Владимирского государственного университета, где обучаются студенты с нарушениями слуха. В контексте акмеологического подхода представлена структурная организация личности глухих и слабослышащих студентов, рассматриваемая в единстве следующих компонентов: самоотношения, направленности личности и самооценки, личностных особенностей, интеллектуальных способностей и индивидуально-типологических качеств личности. Самоотношение рассматривается как эмоционально-смысловая оценка студентом своих субъективных возможностей, выступающая в качестве ведущего психолого-акмеологического компонента профессионально-личностного развития. Отношение к себе является одной из важнейших детерминант саморазвития человека. Оно определяет оценку глухим человеком окружающей действительности, участвует в формировании представлений о себе и мире, регулирует межличностные отношения, обеспечивает прогнозирование своей социальной эффективности, постановку и достижение целей, разрешение кризисных ситуаций, оказывает влияние на процессы самореализации, самоактуализации и самосовершенствования. В соответствии с принципом смысловой интеграции компоненты самоотношения организованы в динамическую иерархическую систему. У глухих студентов высшие позиции в иерархии самоотношения занимает саморуководство как эмоционально-регуляторный показатель самоотношения, выступающий в качестве основного мотива саморегуляции жизнедеятельности. В структуре самоотношения слабослышащих студентов доминирует эмоционально-оценочный компонент во главе с показателем «самоуверенность». Самоуверенность обеспечивает субъекту оценку собственной эффективности в достижении поставленных целей путем сравнения своих достижений с оценками и успехами других людей. В статье рассмотрены корреляционные связи самоотношения со всеми перечисленными выше компонентами в структуре личности глухих и слабослышащих студентов. Формирующее воздействие на показатели самоотношения окажет эффективное влияние на все элементы структуры.

Keywords: ГЛУХИЕ И СЛАБОСЛЫШАЩИЕ СТУДЕНТЫ; ПСИХОЛОГО-АКМЕОЛОГИЧЕСКИЕ КОМПОНЕНТЫ; САМООТНОШЕНИЕ; САМОРУКОВОДСТВО; САМОУВЕРЕННОСТЬ; САМОПРИНЯТИЕ; САМОЦЕННОСТЬ (search for similar items in EconPapers)
Date: 2015
References: Add references at CitEc
Citations:

Downloads: (external link)
http://cyberleninka.ru/article/n/samootnoshenie-ka ... lyshaschih-studentov

Related works:
This item may be available elsewhere in EconPapers: Search for items with the same title.

Export reference: BibTeX RIS (EndNote, ProCite, RefMan) HTML/Text

Persistent link: https://EconPapers.repec.org/RePEc:scn:017885:15898848

Access Statistics for this article

More articles in Экономика образования from CyberLeninka, Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Костромской государственный университет им. Н.А. Некрасова»
Bibliographic data for series maintained by CyberLeninka ().