Развитие учебной мотивации первоклассников при различных стилях педагогического руководства

Гани В. А. and Гани С. В.

Вопросы образования // Educational Studies Moscow, 2009, issue 1, 188-198

Abstract: Анализируются особенности развития учебной мотивации у детей в конце первого года обучения в средней общеобразовательной школе при различных стилях педагогического руководства классом: авторитарном, демократическом и неустойчивом. Полученные результаты позволяют предположить, что наиболее эффективным для формирования познавательной мотивации стилем общения учителя с классом в начале обучения в школе является демократический, а наименее эффективным - неустойчивый.DOI: 10.17323/1814-9545-2009-1-188-198

Keywords: общеобразовательная школа; младшие школьники; учебная мотивация; стили педагогического руководства (search for similar items in EconPapers)
Date: 2009
References: Add references at CitEc
Citations:

Downloads: (external link)
https://vo.hse.ru/data/2010/12/31/1208181968/9_Gani.pdf (application/pdf)

Related works:
This item may be available elsewhere in EconPapers: Search for items with the same title.

Export reference: BibTeX RIS (EndNote, ProCite, RefMan) HTML/Text

Persistent link: https://EconPapers.repec.org/RePEc:scn:voprob:2009:i:1:p:188-198

Access Statistics for this article

More articles in Вопросы образования // Educational Studies Moscow from National Research University Higher School of Economics
Bibliographic data for series maintained by Marta Morozova ().