Чего ждут в России от профессионального образования

Блинов В. И. and Артамонова М. В.
Additional contact information
Артамонова М. В.: http://www.hse.ru/org/persons/108349

Вопросы образования // Educational Studies Moscow, 2012, issue 1, 291-308

Abstract: Блинов Владимир Игоревич - доктор педагогических наук, профессор кафедры педагогики Московского педагогического государственного университета, дипломант Конкурса аналитических работ в области образования на премию им. А.А. Пинского (2010). Эл. адрес: Endless111@yandex.ru Адрес: Россия, 119991, Москва, ул. Малая Пироговская, д. 1, стр. 1.Артамонова Марина Васильевна - кандидат социологических наук, ведущий научный сотрудник Федерального института развития образования Минобрнауки России, дипломант Конкурса аналитических работ в области образования на премию им. А.А. Пинского (2010). Эл. адрес: mvartamonova@mail.ru Адрес: Россия, 129319, Москва. ул. Черняховского, д. 9, стр. 1.Анализируются изменения российской системы профессионального образования с учетом законодательного введения в 2011 г. нового образовательного стандарта. Профессиональное образование рассматривается как форма инвестиций в человеческий капитал. Эффективность образования, согласно компетентностному подходу, достигается при соответствии образовательных результатов потребностям экономики, социальному заказу.Обсуждается вопрос эффективного встраивания системы образования в структуру современной экономики. Описываются необходимые для его реализации изменения в образовательной сфере и факторы, препятствующие их осуществлению. Обозначаются приоритетные меры по устранению последних.Рассматриваются изменения структуры образовательного заказа, происходящие в течение двух последних десятилетий. Выявляются тенденции к усилению государственного и социального контроля за конечными результатами образования. Обсуждается проблема становления нового типа образовательных программ, формирующихся на пересечении уровней высшего и среднего образования. Институт образования рассматривается как инструмент социальной стратификации общества. Выделяются основные тенденции его развития, заключающиеся в разделении образовательных программ на академические и собственно профессиональные, а также в создании программ производства квалифицированного исполнителя. Описываются преимущества программ прикладного бакалавриата. Подчеркивается, что данный тип образовательных программ отвечает потребностям всех заказчиков услуг образования - государства, общества, абитуриентов и их родителей. Прогнозируется появление нового типа вузов - элитно-элитарного, ориентированного на наиболее одаренных учащихся среди представителей обеспеченных семей.Приоритетным направлением в модернизации образования называется обеспечение комфортности образовательных услуг для всех участников и заказчиков образовательного процесса как важнейшее условие и критерий качества образования.DOI: 10.17323/1814-9545-2012-1-291-308

Keywords: образовательные программы; компетентностный подход; образовательные стандарты; высшее образование; среднее профессиональное образование; профессиональные стандарты; индивидуальный образовательный заказчик (search for similar items in EconPapers)
Date: 2012
References: Add references at CitEc
Citations:

Downloads: (external link)
https://vo.hse.ru/data/2013/11/01/1283176055/VO1_12%20Blinov.pdf (application/pdf)

Related works:
This item may be available elsewhere in EconPapers: Search for items with the same title.

Export reference: BibTeX RIS (EndNote, ProCite, RefMan) HTML/Text

Persistent link: https://EconPapers.repec.org/RePEc:scn:voprob:2012:i:1:p:291-308

Access Statistics for this article

More articles in Вопросы образования // Educational Studies Moscow from National Research University Higher School of Economics
Bibliographic data for series maintained by Marta Morozova ().