Региональная система общего образования в представлениях ее участников

Галеев Ю. В., Гильмутдинов А. Х. and Алишев Т. Б.

Вопросы образования // Educational Studies Moscow, 2012, issue 2, 232-256

Abstract: Галеев Юрий Велерович - заместитель директора направления "Социальные проекты" Агентства стратегических инициатив (Республика Татарстан). Эл. адрес: yurigaleev@gmail.com Адрес: Россия, 420074, Республика Татарстан, г. Казань, ул. Петербургская, д. 52.Гильмутдинов Альберт Харисович - доктор физико-математических наук, министр образования и науки Республики Татарстан. Эл. адрес: albert.gilmutdinov@tatar.ru Адрес: Россия, 420111, Республика Татарстан, г. Казань, ул. Карла Маркса, д. 10.Алишев Тимирхан Булатович - кандидат социологических наук, ассистент кафедры социологии Казанского (Приволжского) федерального университета. Эл. адрес: talishev@gmail.com Адрес: Россия, 420008, Республика Татарстан, г. Казань, ул. Кремлевская, д. 18.На основе данных проведенного в Республике Татарстан комплексного социологического опроса учителей, школьников и их родителей исследуются коллективные представления и установки участников образовательного процесса. Анализ полученных данных позволил выделить ключевые проблемы в текущем состоянии системы школьного образования Республики Татарстан. Обнаружен негативный баланс между готовностью учителей получать меньшую зарплату в обмен на меньшие требования к качеству их работы, незаинтересованностью большей части учеников в повышении сложности образовательных методик и контента и созданием родителями за свой счет дополнительных возможностей для получения их детьми достаточного уровня компетенций для поступления в вуз. Выявлено ограничение роли школы задачами обеспечения перехода на следующую образовательную ступень.Установлено, что недостаточная материально-техническая оснащенность школ обусловливает низкую оценку школьниками уровня профессионализма преподавателей предметов естественнонаучного цикла и их слабую заинтересованность в образовательном процессе. Обучение не создает условий для овладения учащимися современными технологиями познания, а обеспечивает их готовым фактическим материалом для усвоения.Обнаруженная слабая институционализация коммуникации между родителями и администрацией школы ведет к отсутствию консенсуса между заинтересованными сторонами относительно назначения образовательного процесса и к невозможности организации коллективных действий по повышению качества образования.Информация, выявленная в результате концептуализации итогов исследования, была использована при разработке Стратегии развития образования Республики Татарстан до 2015 г. DOI: 10.17323/1814-9545-2012-2-232-256

Keywords: ЕГЭ; репетиторство; качество образования; школа; социологические исследования образова­ния; платные услуги; профориента­ция; неформальные объединения молодежи (search for similar items in EconPapers)
Date: 2012
References: Add references at CitEc
Citations:

Downloads: (external link)
https://vo.hse.ru/data/2013/11/01/1283175712/VO2_12%20Galeev.pdf (application/pdf)

Related works:
This item may be available elsewhere in EconPapers: Search for items with the same title.

Export reference: BibTeX RIS (EndNote, ProCite, RefMan) HTML/Text

Persistent link: https://EconPapers.repec.org/RePEc:scn:voprob:2012:i:2:p:232-256

Access Statistics for this article

More articles in Вопросы образования // Educational Studies Moscow from National Research University Higher School of Economics
Bibliographic data for series maintained by Marta Morozova ().