Государственная идентичность выпускников экономических и гуманитарных вузов Санкт-Петербурга

Санина А. Г., Закарян А. Г. and Обидовский О. В.
Additional contact information
Санина А. Г.: http://www.hse.ru/staff/sanina
Обидовский О. В.: http://www.hse.ru/org/persons/26895871

Вопросы образования // Educational Studies Moscow, 2012, issue 3, 217-240

Abstract: Санина Анна Георгиевна - кандидат социологических наук, доцент кафедры государственного и муниципального управления НИУ ВШЭ - Санкт-Петербург, руководитель временной научно-учебной группы "Экономика и социология изменений". Эл. адрес: anna.g.sanina@gmail.com Адрес: Россия, 190121, Санкт-Петербург, ул. Союза Печатников, д. 16.Закарян Ани Геворковна - магистр 2-го курса НИУ ВШЭ - Санкт-Петербург, стажер-исследователь временной научно-учебной группы "Экономика и социология изменений". Эл. адрес: anizakaryan@gmail.com Адрес: Россия, 190121, Санкт-Петербург, ул. Союза Печатников, д. 16.Обидовский Олег Вячеславович - магистр 2-го курса НИУ ВШЭ - Санкт-Петербург, стажер-исследователь временной научно-учебной группы "Экономика и социология изменений". Эл. адрес: oleg_obidovskiy@mail.ru Адрес: Россия, 190121, Санкт-Петербург, ул. Союза Печатников, д. 16. Представлен анализ результатов эмпирического исследования государственной идентичности выпускников петербургских вузов. Обосновывается вывод о том, что современная модель выпускника не способствует конструированию государственной идентичности, основные элементы которой (когнитивный, эмоционально-оценочный, нормативно-ценностный и поведенческий) не связаны между собой: усилия по наращиванию знаний молодых людей о государстве, развитию их представлений о должном и правильном не трансформируются в изменение их линии поведения относительно государства, а демонстрация определенного уровня знаний нивелируется недоверием к современным политическим реалиям, что приводит к формальному восприятию государства как чего-то внешнего и враждебного.Показано, что современное высшее образование по-прежнему нацелено прежде всего на производство профессионалов - компетентных специалистов, востребованных на рынке труда, - и не формирует граждан, способных развивать и поддерживать государство, в котором они живут и работают. Данная функция образовательных институтов оказывается практически полностью смещенной в область среднего образования и теряет актуальность, как только человек оканчивает школу. Вместе с тем государство и гражданство являются безусловно важными, хотя и не всегда достаточно осознанными, ценностями для современных молодых людей. Более того, безусловную ценность представляет именно свое государство, обеспечивающее ту форму восприятия общности с другими людьми, которая, с одной стороны, обладает довольно четкими характеристиками границ и различений "они - мы", а с другой стороны, не отрицая других идентичностей, дает индивиду необходимую ему свободу. Однако нормативно-ценностные установки не подкрепляются установками когнитивными и поведенческими.DOI: 10.17323/1814-9545-2012-3-217-240

Keywords: высшее образование; гражданская идентичность; национальная идентичность; государственная идентичность; модель выпускника (search for similar items in EconPapers)
Date: 2012
References: Add references at CitEc
Citations:

Downloads: (external link)
https://vo.hse.ru/data/2013/11/01/1283182612/VO3_12-11%20San.pdf (application/pdf)

Related works:
This item may be available elsewhere in EconPapers: Search for items with the same title.

Export reference: BibTeX RIS (EndNote, ProCite, RefMan) HTML/Text

Persistent link: https://EconPapers.repec.org/RePEc:scn:voprob:2012:i:3:p:217-240

Access Statistics for this article

More articles in Вопросы образования // Educational Studies Moscow from National Research University Higher School of Economics
Bibliographic data for series maintained by Marta Morozova ().