Индивидуальные различия в способностях к обучению: возможности и перспективы психогенетических исследований

Тихомирова Т. Н., Малых С. Б. and Ковас Ю. В.

Вопросы образования // Educational Studies Moscow, 2012, issue 4, 186-199

Abstract: Малых Сергей Борисович - доктор психологических наук, профессор, член-корреспондент РАО, главный научный сотрудник лаборатории когнитивных исследований и психогенетики НИУ "Томский государственный университет". Эл. адрес: malykhsb@mail.ru Адрес: Россия, 634050, г. Томск, пр. Ленина, д. 36.Тихомирова Татьяна Николаевна - кандидат психологических наук, старший научный сотрудник лаборатории когнитивных исследований и психогенетики НИУ "Томский государственный университет". Эл. адрес: tikho@mail.ru Адрес: Россия, 634050, г. Томск, пр. Ленина, д. 36.Ковас Юлия Владимировна- PhD, заведующая лабораторией когнитивных исследований и психогенетики НИУ "Томский государственный университет", заведующая лабораторией InLab Голдсмитс-колледжа Университета Лондона. Эл. адрес: y.kovas@gold.ac.uk Адрес: Россия, 634050, г. Томск, пр. Ленина, д. 36. Подчеркивается важность научно-экспериментального изучения природы индивидуальных различий - поиска ответа на вопрос, почему в условиях относительного единообразия образовательной среды ученики отличаются друг от друга по когнитивным, личностным и мотивационным характеристикам. Показано, что индивидуальные различия в когнитивных способностях и способностях к обучению формируются в условиях сложных процессов генотип-средового взаимодействия. Для решения важнейшей образовательной задачи - повышения общего уровня академической успешности всех учащихся через индивидуально ориентированные методы обучения - предлагается использовать генетически чувствительные методы изучения механизмов, лежащих в основе индивидуальных различий в способностях к обучению в разных предметных областях.Особое внимание уделяется рассмотрению близнецового метода, с помощью которого можно провести детальное исследование когнитивного развития, способностей к обучению и нарушений способности к обучению. Важная особенность близнецового метода состоит в том, что исследования близнецов обеспечивают наилучшее из возможных доказательство значимости влияния средовых, в том числе и образовательных, факторов. Близнецовый метод дает возможность уточнить роль общей среды (условий, повышающих сходство близнецов по определенному признаку) и роль индивидуальной среды (условий, не способствующих похожести близнецов).Отмечается, что в 2012 г. начата работа по созданию Российского школьного близнецового регистра, который в перспективе может стать уникальным ресурсом для российских и международных исследователей, а также источником теоретических и практических знаний для педагогов, психологов, родителей и самих учащихся.

Keywords: современное образование; индивидуальные различия; способности к обучению; психогенетика; близнецовый метод (search for similar items in EconPapers)
Date: 2012
References: Add references at CitEc
Citations:

Downloads: (external link)
https://vo.hse.ru/data/2013/11/10/1281977081/VO4_12%20Mal.pdf (application/pdf)

Related works:
This item may be available elsewhere in EconPapers: Search for items with the same title.

Export reference: BibTeX RIS (EndNote, ProCite, RefMan) HTML/Text

Persistent link: https://EconPapers.repec.org/RePEc:scn:voprob:2012:i:4:p:186-199

Access Statistics for this article

More articles in Вопросы образования // Educational Studies Moscow from National Research University Higher School of Economics
Bibliographic data for series maintained by Marta Morozova ().