Парадокс "практических либеральных искусств". Пример Вагнер-колледжа и его значение для либерального образования в Восточной Европе (пер. с англ. Н. Микшиной)

Контовски Д.

Вопросы образования // Educational Studies Moscow, 2016, issue 3, 80-109

Abstract: Даниэль Контовски (Daniel Kontowski) - соискатель степени PhD в Университете Винчестера и Варшавском университете. Адрес: Department of Education Studies and Liberal Arts, Alwyn Middle, University of Winchester, SO22 4NR Winchester, UK. E- mail: daniel@ kontowski.comАнализируется учебный план Вагнер-колледжа как вариант парадоксального реформирования, осуществленного в рамках современной системы либерального образования. План Вагнер-колледжа для практических свободных искусств преодолевает традиционное разделение образования на либеральное и профессионально-техническое, каковое все чаще ставится под сомнение в связи с экономической ситуацией, в которой находятся колледжи, а также в связи с тем, что в развитых странах меняются требования к работникам и их умениям. Прецедент Вагнер-колледжа может иметь большое значение для европейских учреждений, работающих по модели либерального образования. Это в основном государственные колледжи (программы), но сейчас они осуществляют свою деятельность в контексте, все более напоминающем тот, в котором Вагнер-колледж оказался в начале 1990‑х годов. В своих преобразованиях авторы реформы в Вагнер-колледже исходили из трех допущений: что обучение-процесс практический, что высшая школа может оказать реальное влияние на жизнь местного сообщества и что обширные междисциплинарные знания более чем полезны для подготовки к будущей карьере. Эти утверждения, пусть и дискуссионные, вполне в духе американского "прагматического консенсуса", упрочившегося в последние три десятилетия в сфере образования по модели свободных искусств. Для восточноевропейского либерального образования, поле которого постепенно расширяется, Вагнер-колледж предлагает интересный пример комплексной образовательной концепции, внедренной за счет скромных ресурсов. Стратегию развития либерального образования в Восточной Европе требуется планомерно расширять и приспосабливать к интересам основных стейкхолдеров (как это уже сделано в Нидерландах и делается в Великобритании), а также преодолевать неолиберальное давление и сопротивление со стороны преподавателей. Обсуждение примера Вагнер-колледжа может положить начало столь необходимой дискуссии о том, как сделать это, не утратив сути и духа обучения по модели свободных искусств и наук.

Keywords: Восточная Европа; гражданский аспект обучения; либеральное образование; образование по модели свободных искусств; прагматизм; высшее образование; практические свободные искусства; pragmatism (search for similar items in EconPapers)
Date: 2016
References: Add references at CitEc
Citations:

Downloads: (external link)
https://vo.hse.ru/data/2016/10/11/1123205744/Kontovsky-correct%20address.pdf (application/pdf)

Related works:
This item may be available elsewhere in EconPapers: Search for items with the same title.

Export reference: BibTeX RIS (EndNote, ProCite, RefMan) HTML/Text

Persistent link: https://EconPapers.repec.org/RePEc:scn:voprob:2016:i:3:p:80-109

Access Statistics for this article

More articles in Вопросы образования // Educational Studies Moscow from National Research University Higher School of Economics
Bibliographic data for series maintained by Marta Morozova ().