Образовательные результаты и социальное неравенство в России: динамика и связь с образовательной политикой

Капуза А. В., Керша Ю. Д., Захаров А. Б. and Хавенсон Т. Е.
Additional contact information
Капуза А. В.: http://www.hse.ru/staff/akapuza
Керша Ю. Д.: http://www.hse.ru/staff/ykersha
Захаров А. Б.: http://www.hse.ru/org/persons/7105168
Хавенсон Т. Е.: http://www.hse.ru/staff/tkhavenson

Вопросы образования // Educational Studies Moscow, 2017, issue 4, 10-35

Abstract: Капуза Анастасия Васильевна - стажер-исследователь Международной лаборатории анализа образовательной политики, Институт образования, Национальный исследовательский университет "Высшая школа экономики". E-mail: akapuza@hse.ruКерша Юлия Дмитриевна - стажер-исследователь Международной лаборатории анализа образовательной политики, Институт образования, Национальный исследовательский университет "Высшая школа экономики". E-mail: ykersha@hse.ruЗахаров Андрей Борисович - заведующий Международной лабораторией анализа образовательной политики, Институт образования, Национальный исследовательский университет "Высшая школа экономики". E-mail: abzakharov@hse.ruХавенсон Татьяна Евгеньевна - научный сотрудник Международной лаборатории анализа образовательной политики, Институт образования, Национальный исследовательский университет "Высшая школа экономики". E-mail: tkhavenson@hse.ruАдрес: 101000, Москва, ул. Мясницкая, 20.В статье рассматривается динамика образовательных результатов российских школьников в зависимости от культурного капитала семьи и размера населенного пункта, в котором находится школа. Проанализированы данные международных исследований качества образования PISA и TIMSS и проведена серия интервью с экспертами в области содержания образования и образовательной политики. Показано, что за последние 15 лет наблюдается небольшой рост результатов российских школьников и снижение показателей социального и территориального неравенства. Эти изменения характеризуют не все предметные области и происходят за счет повышения результатов учащихся из семей с низким культурным капиталом и из небольших населенных пунктов. Баллы учащихся с более высоким культурным капиталом не показывают роста. Анализ интервью позволил выявить возможные связи между изменениями в системе образования и наблюдаемой динамикой результатов учащихся.

Keywords: школьное образование; территориальное неравенство; социальное неравенство; качество образования; TIMSS; PISA (search for similar items in EconPapers)
Date: 2017
References: View references in EconPapers View complete reference list from CitEc
Citations:

Downloads: (external link)
https://vo.hse.ru/data/2018/01/22/1163370373/Kapuza%20RU.pdf (application/pdf)

Related works:
This item may be available elsewhere in EconPapers: Search for items with the same title.

Export reference: BibTeX RIS (EndNote, ProCite, RefMan) HTML/Text

Persistent link: https://EconPapers.repec.org/RePEc:scn:voprob:2017:i:4:p:10-35

Access Statistics for this article

More articles in Вопросы образования // Educational Studies Moscow from National Research University Higher School of Economics
Bibliographic data for series maintained by Marta Morozova ().