Инфраструктура чтения: опыт описания с позиции субъекта

Асонова Е. А., Романичева Е. С., Сененко О. В. and Киктева К. С.

Вопросы образования // Educational Studies Moscow, 2018, issue 2, 26-45

Abstract: Асонова Екатерина Андреевна - кандидат педагогических наук, заведующая лабораторией социокультурных образовательных практик, Институт системных проектов, ГАОУ ВО "Московский городской педагогический университет". E-mail: AsonovaEA@mgpu.ruРоманичева Елена Станиславовна - кандидат педагогических наук, доцент, главный научный сотрудник лаборатории социокультурных образовательных практик, Институт системных проектов, ГАОУ ВО "Московский городской педагогический университет". E-mail: RomanichevaES@mgpu.ruСененко Олеся Владимировна - кандидат филологических наук, ведущий научный сотрудник лаборатории социокультурных образовательных практик, Институт системных проектов, ГАОУ ВО "Московский городской педагогический университет". E-mail: SenenkoOV@mgpu.ruКиктева Ксения Сергеевна - кандидат педагогических наук, старший научный сотрудник лаборатории социокультурных образовательных практик, Институт системных проектов, ГАОУ ВО Московский городской педагогический университет. E-mail: KiktevaKS@mgpu.ruАдрес: 129226, Москва, 2-ой Сельскохозяйственный проезд, 4.Профессиональное педагогическое сообщество оценивает актуальную ситуацию в литературном образовании как глубокий кризис и считает необходимым обновить целевые установки изучения литературы в школе, пересмотреть образовательную систему в свете принципиального изменения состава ее участников: образование уже не может и не должно рассматриваться как замкнутая школьная система. Расширение образовательных и культурных возможностей горожанина обусловливает необходимость исследовать результаты образования через призму его потребностей. Авторы описывают инфраструктуру чтения как систему компонентов, обеспечивающих удовлетворение потребностей и запросов субъектов инфраструктуры - читающих горожан. Наиболее адекватным и продуктивным для исследования и проектирования инфраструктуры чтения авторам представляется социокультурный подход как один из способов определить условия и ключевые характеристики городской среды, которые будут способствовать развитию мотивации к чтению и читательских компетенций детей и молодежи.

Keywords: инфраструктура чтения; социокультурный подход; мотивация к чтению; читательская среда; доступность чтения; пространство и время чтения; читательские коммуникации (search for similar items in EconPapers)
Date: 2018
References: View complete reference list from CitEc
Citations:

Downloads: (external link)
https://vo.hse.ru/data/2018/07/09/1151827406/02%20Asonova.pdf (application/pdf)

Related works:
This item may be available elsewhere in EconPapers: Search for items with the same title.

Export reference: BibTeX RIS (EndNote, ProCite, RefMan) HTML/Text

Persistent link: https://EconPapers.repec.org/RePEc:scn:voprob:2018:i:2:p:26-45

Access Statistics for this article

More articles in Вопросы образования // Educational Studies Moscow from National Research University Higher School of Economics
Bibliographic data for series maintained by Marta Morozova ().